Вы, наверное, слышали, что головоломки полезны для ума и когнитивного развития вашего ребенка; на самом деле, вы, возможно, получили пазлы для детей в качестве детского душа или новых подарков для ребенка. Но почему пазлы считаются полезными для умственного развития ребенка? Вот несколько причин.
- Зрительно-моторная координация
Когда дети переворачивают, переворачивают, удаляют и т. д. кусочки пазла, они учатся связи между своими руками и глазами. Глаза видят пазлы, а мозг затем представляет, как она должна выглядеть или какую часть нужно найти и разместить. Затем мозг, глаза и руки работают вместе, чтобы найти фрагмент, соответствующим образом манипулировать им и точно вписать его в головоломку.
- Мелкая моторика
Подобно тому, как достигается зрительно-моторная координация, пазлы дают детям возможность развивать мелкую моторику. Чтобы не путать с крупной моторикой, такой как ходьба, мелкая моторика требует небольших, специализированных движений, которые обеспечивают пазлы. Мелкая моторика необходима для письма и других важных достижений.
- Крупные моторные навыки
Для младенцев и детей младшего возраста крупную моторику можно улучшить с помощью складывания блоков и других больших, легко собираемых пазлы.
- Решение проблем
Навык эффективного решения проблем является ценным и важным. Когда ребенок смотрит на различные детали и выясняет, где они подходят или не подходят, он или она развивает этот жизненно важный навык. Пазлы, в конце концов, нельзя решить обманом! Он либо работает и подходит, либо нет. Таким образом, пазлы учат детей использовать собственный разум, чтобы понять, как решать проблемы и мыслить логически.
- Распознавание формы
Для маленьких детей — даже младенцев — обучение распознаванию и сортировке фигур важна в развитие. Малышам в этом могут помочь пазлы, так как детали нужно распознать и рассортировать, прежде чем их можно будет собрать.
- Объем памяти
Простые пазлы и другие типы пазлы могут помочь улучшить память ребенка. Например, ребенку нужно будет вспомнить размер, цвет и форму различных частей, когда он или она будет решать пазлу. Если кусок не подходит, ребенок откладывает его в сторону; но ему или ей нужно будет вспомнить этот фрагмент, когда он понадобится.
